“我们碰到蚂蟥了！ 从树上掉下来的，还咬了一位教师。”聊到热带雨林里的那一幕，学而思网校素养课编导董星伟不由得抬高了嗓门。若不是为了录造学而思网校《雨林生态尝试室》那门素养课，那个北方女孩怎么也不会想到，凌晨一两点本身还在海南岛的热带雨林里找虫豸。
“常识在哪里，我们去哪里。”一节十几分钟的素养课，往往需要几个团队几个月的繁忙。去雨林寻找虫豸、用皮电影演绎《庄子》，邀请各范畴专家带孩子读名著、学跳绳、做收纳……主编和编导们变着把戏地设想课程，希望用纷歧样的主题和呈现体例，给孩子带来纷歧样的体验。
把“热带雨林”带进课堂
那是董星伟第一次与热带雨林亲密接触。做为学而思网校素养课编导，她此行的使命，就是把“热带雨林”带进课堂。
根据前期课程内容的筹谋，那门课将通过重点介绍5种热带动物带孩子兴趣理解雨林的生态情况，此中既有海南岛特有的霸王岭睑虎、变色树蜥，也有热带雨林常见的粉链蛇、褐云玛瑙螺、黄金蚁。因而，在接下来的5天4夜里，13位教师要像“集龙珠”那样把那5种动物全数找到。
教师们在热带雨林中搜索小动物
热带雨林位于海南岛尖峰岭，那里是我国保留最无缺的原始热带雨林，有3000多种动物、4300多种动物，被誉为“热带北缘的天然物种基因库”。有如许丰硕的动动物，再加上科学传布杂志《博物》的4位专家教师，董星伟认为那会是一场轻松的游览。
然而，头两天的情况就不乐不雅。早上7点多起头，沿着人迹罕至的道路，他们在森林里穿越一天也没什么收成，只能晚上接着搜索。“晚上除了手电打到的处所，其他处所乌黑一片，伸手不见五指。雨林静得出奇，只能听见本身踩断树枝的喀嚓声。”董星伟说。
在雨林中最担忧的是被虫蛇叮咬。固然在进入雨林之前，各人都穿好长袖、长裤，“裤脚还要往袜子里塞”，但仍然防不堪防。那天晚上，步队前方突然有人大叫一声。各人仓猝跑去，发现，带队的郭亦城教师后背被虫咬了。
爬在手机上的旱蚂蟥
本来是一只旱蚂蟥。差别于北方的水蚂蟥，它们能够爬到树上，若是掉到猎物身上，就会用吸盘紧紧吸住，留下的伤口极易传染。那只旱蚂蟥也许就是如许从树上掉下来，然后不知怎么爬进衣服里的。
关于原来惧怕虫子的几位女教师来说，那确实是不小的心理挑战。不外，更大的压力是见不到小动物的身影。虫豸摄影专家唐志远也很焦急，他最初单独钻进森林，凭着对虫豸习性的领会，还实找到了目的。
有了此次经历，唐志远教师当之无愧地当起先锋，英勇地一小我在森林寻找虫子，抓到后下山给各人拍摄、现场讲解。“我们持续5个白日4个夜晚，几乎没怎么睡觉，上来下去把山路频频爬了几遍，才末于如愿以偿。”董星伟说。
最难找的海南岛特有的霸王岭睑虎
最末收成不小，他们拍到了濒危的霸王岭睑虎、海南特有的粉链蛇、在树上建巢的黄金蚁，以及盲蛛、大蜈蚣等热带小动物。他们还现场记录了大板根、动物“绞杀”等雨林特有现象，为那门素养课搜集了充沛的常识素材。
不到一个小时的课程背后
在热带雨林里搜索和拍摄，其实只是一门素养课从筹谋、拍摄、剪辑再到后期推出那整个造做过程中的一环。
《雨林生态尝试室》那门素养课有3节正课，每节课15分钟；还有四节“加餐课”，每节3分钟摆布。所有的课程时间加在一路，总共不到一个小时。背后却是教师们在热带雨林超越100个小时的实地拍摄，更有几个团队持续几个月的付出。
教师们在热带雨林搜刮时间超越100个小时
做为该项目标负责人，马若萌介绍，从几位教师降生造做那门课的设法，到进入雨林实地拍摄，那中间用了两个多月的时间。根据素养课造做流程，当团队中有了选题，起首要做的是与筹谋同事一路论证可行性，再拿出一份筹谋与拍摄计划。
课程筹谋要考虑的问题良多，不只要考虑课程内容，好比要拍摄哪些动动物，若何带出合适孩子的常识点，课程的架构怎么设置等；也要考虑可行性，好比去哪里能够拍到想要的动动物，选择如何的道路；若是实地无法拍到想要的动动物，若何按照现场的情况来调整课程脚本……
“跟日常平凡的外拍课纷歧样，那种到雨林拍摄，并且拍的仍是纷歧定在哪的小动物，那此中的不确定性就会很大，所以前期的筹谋就很重要。”马若萌说。在那个过程中，《博物》杂志的几位动动物研究专家，好比在雨林中被蚂蟥咬到的郭亦城教师，和单独进入雨林找虫豸的唐志远教师，与主编、编导团队屡次深切切磋，共创了许多好玩又常识点满满的课程创意。
为了做好那门科普课程，无论是主编、编导团队，仍是主讲教师、拍摄教师，都有良多的付出。尤其是4位负责现场讲解的科普教师，为了给孩子们讲好常识，做了许多看不见的工做。
中科院动物学博士程瑾教师现场讲解热带雨林现象
在雨林中，中科院动物学博士程瑾现场对大板根、动物“绞杀”等现象停止讲解。那离不开她认实和负责的立场。“程教师十分担忧给孩子讲错，所以在考察雨林生态系统之前，她把要讲的内容都写了下来，稿纸正背面都写满了。”董星伟回忆说。
团队的彼此共同和互相鼓舞，让那一趟“天然苦旅”末于有了好的收成。实地拍摄完毕后，他们从雨林带回了大量的视频素材和常识内容。不外，那间隔课程推出还有必然间隔。素材非常零星，意味着接下来将是一个十分繁琐枯燥的剪辑过程，需要团队继续研究。
与课程同时推出的还有一套“盒子”，此中有特意研发的雨林生态系统4大尝试，孩子能够独立完成动物种植、不雅测降雨、检测风向、模仿水轮回等生态尝试。学而思网校素养团队希望那门素养课不只能让孩子能够通过视频认识热带雨林，也能够通过脱手操做，“来大白一个事理，处理一个问题”。
“常识在哪里，我们去哪里”
现实上，学而思网校每年都要推出上百门素养课，既有探秘雨林、魔术科普如许的天然百科类课程，也有读诗词、品音乐如许的艺术鉴赏类课程，还有跳绳、围棋、时间办理、整理收纳等才能提拔类课程。
“最难的就是怎么和常识点连系。”马若萌说。做为一名素养课项目负责人，她对造做一门素养课的难点深有感到。想让孩子进修热带雨林的动动物和气候常识，她筹谋了那门素养课。但她晓得，只要课程与常识点连系得够好，才气让孩子爱上那门课。
为了让素养课有趣、有用、易懂，各个主编和编导都挖空了心思去筹谋。实地看望雨林、亲密接触各类小动物，那是天然科普类课程的一种立异思绪。而艺术“串烧”则是汗青文化类课程的另一种立异思绪。
那此中，《<庄子>的奇趣动物园>》就是一个生动的案例。那门素养课的主编马睿与编导张茜为了讲好《庄子》的故事，联想到了皮电影，想用那种传统艺术形式把《庄子》里的动物寓言故事“演”出来。
《<庄子>的奇趣动物园>》顶用到的皮影道具
在那一斗胆测验考试的后面，是连续串的琐碎工做。主编和编导们要梳理《庄子》故工作节，设想动画脚本，还和唐山皮影剧团的教师们一路设想人物生气、兴奋、疑惑、说话、走路、摇头等多个神气和动做，以及山公、鱼、乌龟、云、浪花、耕具等道具。
按照梳理出来的故事细节，唐山皮电影剧团的教师们用精巧的画面和灵敏的动做，将笼统的文字演绎出来。国粹典范和非遗传统艺术的连系，让孩子既理解了典范，也赏识了皮电影那一传统艺术。
据悉，学而思网校还方案推出更多贴合孩子生长的、有温度的公益素养课，如邀请儿童平安教育专家王大伟，推出《王大伟给孩子的平安攻略——防溺水篇》。那门公益课恰是针对当前夏日儿童溺水悲剧频发而设想的课程，希望给孩子一个快乐、平安的炎天。
“常识在哪里，我们去哪里。”在数十名素养课主编和编导教师的试探下，学而思网校还在不竭推出新的素养课程。同时，出名文化学者余秋雨、《中国诗词大会》评委蒙曼、航天英雄杨利伟等越来越多的名家大咖入驻学而思网校，带来愈加出色的素养课。他们好像一座座灯塔，让孩子在生长中看到将来的标的目的。
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