耿春艳
谈到师德，就想到李镇西教师所说的：“道德是无形的，德育是隐蔽的。道德如风，风是存在的，但我们历来就看不见专门的风；我们看见的是长发的飞扬，是裙摆的超脱，是树梢的摇摆，是湖水的颤动，是海面的起伏，是船帆的鼓胀……”我们历来看不见专门的师德，但我们看得见遵照教育常识的教师。
记得第一次参与赛教，抽到的课题是《桃花源记》，为了突显“量疑互动是课堂的亮点”，专设了一个环节就是量疑环节，学生勇于量疑，斗胆发问，课堂气氛活泼异常，问题一个连着一个。指点教师几次用手势表示我转入下一环节我都不为所动，曲到一个学生用出格清脆的声音问：“教师，忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。为什么后边都是四个字，前边那两句却是五个字呢？ ”问题一出来，全场沉寂，屏息凝思。记忆中过了良久，才听到本身的声音“那个我不会”，全场捧腹大笑。
说了“我不会”之后，学生也不再发问，赶紧转入下一环节的教学，此环节设想了“穿越时空——记者连线”“情境模仿——访桃花村”，率领各人到桃花村一游，村人延至其家，皆出酒食，如临其境。实是“要想课堂效果好，教学情境少不了！”那个“弄拙成巧”的“欲扬先抑”获得了极高的评价，当场亮分，每一次亮分都是长久的掌声，教室表里充满了快活的空气。
过后才晓得，阿谁“我不会”的问题是评委教师让学生提问的，其时课改刚起步，评委教师想测一测教师能否实事求是，能否勇于说“不会”。后来呀，“我不会”颤动了教师圈，各人提到我就说：噢，是阿谁我不会的教师呀！那一堂课，给我的课堂植入了一种热诚的基因，让我大白了热诚博得尊重，实在成就课堂。所以，在良多时候，我城市大大方方地告诉学生：“不是我吹法螺，那个我实不会。”
所谓师德，不只是能践行民主践行公平的班级办理，更是眼中有学生，给学生时间，让学生站在舞台中央面向全体学生停止展现。记得2016年参与西北地域首届“中国好课堂”大赛，评分细则中有一条是师德查核赋分，其时很诧异，一堂课怎么能量化师德，师德又该若何表现。评委在赛前对评分细则停止领会读，出格强调了课堂上给学生时间就是师德的表示，课堂上要多给学生一些读书的时间，给学生一些独立思虑的时间，给学生一些讨论交换的时间，给学生一些表达的时间。给学生时间就是践行师德，就是践行学生是进修的仆人，就是践行教育常识。
热诚让教育更实在，情境让教育更润泽，民主让教育更公平，学生是进修的仆人，让学生站在课堂中央，那是我们的教育常识。唐江澎校长说：“教育不需要几变革，只要把所认定的常识对峙做下去就能够了。”李镇西教师也说：“比常识更重要的是见识，而比见识更重要的是常识——而尊重常识，则是更大的常识。”师德如风，育人无声。有一种师德是遵照教育常识。
