说到蜻蜓，你领会几？
看到蜻蜓低飞，就暗示要下雨了！
那蜻蜓对我们人类的感化
就只是预报下雨吗？
不会认？不妨，已经有很多小伴侣在洪山区青少年科技辅导站进修了蜻蜓的常识，
让他们来告诉你吧！
武汉市洪山区青少年科技辅导站教师吕非：我们此次活动的主题是与蜻蜓一路畅游绿色武汉。
那是武汉市情况教育宣传中心开展的武汉生态情况绿色引领工程的一项合做项目之一。蜻蜓是一个重要的情况指示生物，我们希望开展以蜻蜓为主题的研学活动，普及蜻蜓常识，引导进修存眷蜻蜓的栖息情况，提拔学生的生态情况意识。
因为蜻蜓少小生活于各类淡水水域中，它们的生长受水量和水生植被等前提影响，良多品种末生不分开其生长的水域，各项生命活动也受周边植被情况影响。
因而，它们的保存不只标记着水情况的安康情况，也能够反映丛林的植被量量，蜻蜓目虫豸是重要的情况量量指示生物。而许多敏感物种，对水体和植被的目标要求高，能够准确评价各类干扰带来的情况问题。
本来，蜻蜓对我们人类的感化那么大！
黑丽翅晴、黄蟌，虫豸纲、有翅亚纲……那些书本上本来比力模糊的概念，在教师的一次次现场讲解和孩子们的细心察看下，变得越来越明晰。
⊙ 察看与领会豆娘及它的产卵
不外，咱们进修领会完蜻蜓，必然记得说声对不起和谢谢，然后放他们归去，那些小动物们在野外保存其实是非常困难的，所以在野外察看时，尽量削减对它们的干扰，
出格是正在进食和交尾时不要打搅它们。
室外察看进修完毕以后，孩子们再次回到室内，把刚刚学到和看到的内容用画笔划下来，用条记本写下来，那种互动式的进修也让孩子们树立了环保意识。
洪山区第一小学书城路分校学生：红晴，它有点小，同党不是那么大，红蜻眼睛是挨在一路的，不是长在两边的。我们能够领会大天然，不毁坏大天然，要不蜻蜓就无法保存了。
因为有时为了建筑房子，就把河流或池塘毁坏了，里面四处丢的垃圾，还把河流的河水冲走来盖房子，那种行为我以后要阻遏，看到河流里有垃圾就要捡起来，如许才气让蜻蜓得以保存。
绿水青山，就是金山银山
庇护好蜻蜓的栖息地，就是在庇护水情况
那一点，我们所有人都应该尽力去做好
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