因此他们在手工制作中思维较其他活动更开阔,手工制作的过程中,幼儿园的孩子制作手工可以让孩子锻炼手和手的配合度,4.手工制作可以培养孩子的抽象思维,下面是手工制作对孩子的好处,手工制作便需要左右脑的同步合作沟通来完成,3.手工制作可以锻炼孩子的集中注意力,5.手工制作时的沟通交流可以锻炼孩子的理解能力和语言沟通能力。
幼儿园手工花步骤有哪些
幼儿园手工花应以简单学为主， 色彩多样化， 这样可以提高小朋友的积极性、主动性。 因小朋友大部分喜欢色彩鲜艳的图案， 即使几张好看的图纸拼在一起他们也会觉得很漂亮。 在学习的过程中让小朋友回忆下自己所见到的花朵是什么样的？由什所组成的？提问式的学习， 让小朋友更爱动脑筋思考， 使他们的思维活跃。 有手工花有很多种做法， 其中卡纸纸与粘土制作最为普遍， 现分享卡纸手工花制作步骤图如下：
1、准备需要的工具：剪刀、双面胶、不同色彩卡纸。
2、将红色的卡纸剪成一样的条形。
3、把红色条形以中点分别交叉用双面胶粘好， 呈米字状。
4、在分别用双面胶把边往中间粘好， 如图。
5、用黄色的卡纸， 剪一个圆形贴在中间。
6、公寓式的卡纸分别剪出枝杆与叶子， 并与做好的花朵贴在一起，
看是不是很简单。 还可以用卡纸做出其它不一样的朵， 基本是利用简单的剪纸进拼图。
手工制作课程对少儿大脑开发到底有没有用
手工制作课程对少儿大脑开发到底有没有用？
折纸、剪纸、橡皮泥制作等手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动， 是培养幼儿动手、动脑， 启发幼儿创造性思维的重要手段。
弗洛依德曾说过：“早期的心理健全， 对于一个人未来的发展很重要。 ” 一、 心灵手巧与手巧心灵 古人说的“心”， 即是现在我们的所指的“大脑”， 动手可以通过手的神经而传达脑部信息， 因而动手可以开发脑力是有科学根据的。 先让我们来认识一下我们的大脑。
20世纪70年代， 脑科学揭示了脑左右二半球有相对的分工。 对于大多数善用右手的人来说， 左脑是语言逻辑的优势半球， 主管逻辑性心理活动， 如逻辑记忆、逻辑思维。 而右脑则是非逻辑性心理活动的场所， 主管情感、情绪、形象记忆、形象思维、空间知觉、直觉、灵感、艺术欣赏等非逻辑性心理活动。
左右脑的这种分工特性， 给了我们启示：右半球的功能开发， 是智力特别是创造力得以产生、发展的重要依托。 左右半球在创造活动中各施其职， 缺一不可， 任何心理活动的展开创造力的兑现， 依赖左右半球的协调和沟通。 现代心理学已经证明了脑左右半球的开发是否均匀、沟通是否良好， 不仅将导致智力的完善或偏向、缺陷， 而且影响人格的健全。 重视左右脑的开发和加强左右脑的协调沟通， 手工这一课程便能很好地通过它来协调完成。
手工制作课程对少儿大脑开发的好处有以下几点：
1.调动了儿童的全部感官的活动， 既是左右手的合作协调， 同时也是手与脑的协调训练。
促进生理机制发展脑科学揭示脑左右半球有相对分工。 但长期以来， 教学过程的着眼点更多的是在逻辑记忆上， 而忽略了直觉、灵感、情绪学习， 这使右脑的开发和左右脑的沟通显得薄弱。 手工制作便需要左右脑的同步合作沟通来完成。 手工制作的过程中， 调动了儿童的全部感官的活动， 既是左右手的合作协调， 同时也是手与脑的协调训练。 通过实际操作， 有了感性认识， 才会激发创作欲望与灵感， 通过材料工具的选择搭配， 完成原有的设计意图， 从而达到完美的设计效果。 这与进化论中人到猿的进化过程中手的进化促进脑的进化是一致的。
2、促进心理健康发展
由于大脑皮层的发育成长， 少儿脑的活动能力大大加强， 兴奋过程与抑制过程逐渐平衡。 他们更好地接受外界刺激， 更好地控制自己的行为， 他们的思维想象不断发展。 在认真快乐地动手制作中， 学生的情感、意志力、个性品质都得到培养， 从而达到陶冶情操、启迪智慧、身心全面发展的目的。
3、促进智力发展
手工制作中主题与材料的开放性， 使少儿的创作个性得以最大限度地发挥。 他们不受行为模式的定型， 不受规范习惯的束缚， 只有大胆地尝试， 因此他们在手工制作中思维较其他活动更开阔， 最充分地表达现有水平， 用手工制作的方法对想象中的东西进行创造， 在从虚到实的过程中发展少儿的观察力、记忆力、想象力、创造力。
手工制作， 是一项非常好的活动， 可以锻炼孩子动手的能力， 也可以培养孩子的专注和创造能力， 下面是手工制作对孩子的好处， 大家一起来了解下吧！
1.手工制作可以培养肢体配合能力。 幼儿园的孩子制作手工可以让孩子锻炼手和手的配合度， 在制作手工的时候， 会有一些细致的手工， 需要孩子学会做事情的节奏， 细致的地方要慢慢的做；
2.手工制作有助于培养学习能力。 虽然是手工但是也是一项没有接触过的任务， 这也是个学习过程， 孩子们开始接触一些新的东西。
3.手工制作可以锻炼孩子的集中注意力。 在制作手工的时候， 孩子们需要集中注意力去做手工， 而不是去做其他别的事情， 这个也是锻炼孩子， 慢慢集中注意力去做一件事情；
4.手工制作可以培养孩子的抽象思维。 手工制作通常就是把一个想象的东西， 通过外界的东西的辅助来变成实物呈现出来， 在制作的过程中， 孩子也在发挥着自己的想象；
5.手工制作时的沟通交流可以锻炼孩子的理解能力和语言沟通能力。 我们在指导孩子们制作某样东西的时候， 我们需要表达出我们的想法， 通过语言来打出指令， 而孩子们就需要理解指令的意思， 才能按正确的步骤制作， 当然在制作过程中， 孩子会出现各种各样的问题， 我们也需要和孩子们好好的沟通去处理这些问题。
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