课上得很成功,课文多处运用了前后照应的手法,通过(联想)和(想象)来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法.,2、《*山雨》的作者是赵丽宏体裁是散文按雨来、雨中、雨后的顺序来写的,属于（ 总分总）的结构、大量运用（拟人、比喻）等表达手法,20、《有的人》作者臧克家,课文通过回忆,）1、《山中访友》的作者李汉荣体裁是散文。
人教版六年级上语文复习资料（要全！）
1、《山中访友》的作者李汉荣体裁是散文。 采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感。
2、《*山雨》的作者是赵丽宏体裁是散文按雨来、雨中、雨后的顺序来写的。 通过(联想)和(想象)来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法.，描绘出山雨带来的音韵 美和 色彩美，表达了作者对山雨的喜爱_之情。
3、《草虫的村落》的作者是郭枫体裁是散文。 作者发挥丰富的（想象），运用(比喻),(拟人)的修辞手法。
4、《索溪峪的“野”》运用(想象)和(联想)来表达独特感受.采用先概括 后 具体描写的方法，先概括介绍索溪峪“野”的特点后，分山、水、动物、游人四个方面进行具体描写。
5、《詹天佑》以人物名字为题，讲了他主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线。 按先概括介绍再具体叙述的方法安排材料。 按照工程进展顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字线路来叙述修筑铁路的过程。 詹天佑的爱国精神贯穿全文。
6、《怀念母亲》的作者是季羡林，课文以（回忆）的形式，开门见山指出作者对两位母亲怀着同样（敬意）和同样（爱慕）。 借助日记、散文摘抄的语段，描述在漫长的留学生涯中，对两位母亲的怀念。 结尾呼应开头。
7、《彩色的翅膀》以小昆虫为线索，“我”随小高上岛一路的见闻为顺序展开。 交代西瓜不平常的来历运用插_的叙述方法。 结尾点题。
8、《中华少年》作者是李少白，这是一首演讲稿。
9、《穷人》出自(俄)国著名作家(列夫·托尔斯泰)的短篇小说。 他还有其他的作品:《童年》、《战争与和平》、《复活》。 本课的思想内容有两个重点:(1) 表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨(2)赞颂富于同情,热心助人的美德。 课文在写作上,通过(环境),(心理)和(对话)的描写,刻画了栩栩如生的人物形象. 课文多处运用省略号,主要作用有(1)表现心理活动的时断时续(2)表示省略递增的次数 (3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止.
10、《别饿坏了那匹马》作者许申高。 “别饿坏了那匹马”这句在文中出现三次。
11、《唯一的听众》作者落雪。
12、《用心灵去聆听》作者是顾周皓。 题目点明文章的中心。 全文围绕“我”与苏姗交往的主线展开。 课文多处运用了前后照应的手法。
《绿山墙的安妮》作者是(加拿大)作家(蒙格玛丽)。 还写了另外六部小说《少女安妮》、《女大学生安妮》、《风吹杨柳的安妮》等。
13、《只有一个地球》体裁是说明文。
14、《鹿和狼的故事》以真实的事件，向我们讲述了鹿和狼之间存在相互发展相互制约的关系，这个关系也存在整个大自然当中。
15、《这片土地是神圣的》体裁是演说。 本文属于总分总结构。 文章的中心句是（大地不属于人类，而人类是属于大地的）。 属于（ 总分总）的结构、大量运用（拟人、比喻）等表达手法，强烈地表达了印第安人对土地（无比眷恋的真实情感）。
16、《青山不老》作者是梁衡。 点明文章的中心句是（青山是不会老的）。 他已经将自己的生命转化为另一种东西。 他是真正与山川共存、与日月同辉了。
17、《少年闰土》作者鲁迅，他的作品有《呐喊》《彷徨》《故事新编》《朝花夕拾》。 他被誉为“民族魂”，毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家。 本文选自短篇小说《故乡》。 课文通过回忆，重点写闰土给“我”讲了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿四件事。 刻画了闰土是一个见识丰富、活泼可爱、聪明能干的农村少年。
18、《我的伯父鲁迅先生》作者周晔，通过回忆伯父生前给自己留下印象深的读《水浒传》、讲“碰壁”、救护车夫、关心女佣四件事，说明鲁迅是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。 本文的中心句是（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多）。 本文采用倒叙。
19、《一面》作者是阿累，六次外貌描写都抓住了鲁迅“瘦”的特点。
20、《有的人》作者臧克家，为了纪念鲁迅逝世13周年写的一首诗。 本诗运用了对比的表现手法。
诗海拾贝
《采薇》选自我国最早的诗歌总集《诗经 》。 《春夜喜雨》是律诗，作者是（ 唐 ）代（杜甫 ）。
《西江月〃夜行黄沙道中》体裁（词）作者（辛弃疾 ）。 《天净沙〃秋》体裁（ 曲 ）作者（ 白朴 ）。
《太阳的话》和《白桦》体裁（现代诗）作者分别是（艾青）和（叶赛宁）。 《我们去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾声》体裁是（ 儿童诗）。
21、《老人与海鸥》前半部分通过老人（喂海鸥）、（ 呼唤海鸥名字）等事例表现老人对海鸥无私的爱；后部分通过老人死后，海鸥在老人遗像面前（翻飞）、（盘旋）、（肃立）、（鸣叫）等悲壮画面，展示了海鸥对老人的令人震撼的情。
22、《跑进家来的松鼠》写了在家接二连三的趣事：“贮存冬粮”；“晾蘑菇”；“衣服垫窝”。
23、《最后一头战象》作者沈石溪，被称为“中国动物小说大王”。 本文体裁是（小说）。 记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象，在临死前做了四件事情课文以（时间）为序，扣住四个感人片段：英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去。
24、《金色的脚印》按（事情的发展）顺序来写。
25、《伯牙绝弦》这个传说，人们用（高山流水）比喻知音难觅或者乐曲高妙。
26、《月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的（同情）和（热爱），又表现了他（丰富的想象力）和（卓越才华）。 作者在叙事中进行恰当的（联想），使文章的表达更加（充实）、感情更（深刻）。 贝多芬是最伟大的音乐家之一。 被尊称为（乐圣）
27、意大利画家达.芬奇的作品有《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》。
28、《我的舞台》作者_吴霜_，体裁是_回忆录_。 课文以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有神奇的吸引力这句来写，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。 前后照应。
响遏行云：响，声响；遏，阻止、使停止；行云，流动的云彩。 指声音高亢以致阻拦了天上的流云。 多用形容声音嘹亮。
作文家乡春夜800字
开学两个月了，今天是难得的放松。 说心里话，最近真的很忙。 先说说做课吧。 3月24日，区里课堂语言评价小组到我校活动，我接受了做研究课的任务。 根据教学进度，我先定好课，然后解读文本，别看《滴水穿石》一篇短短的课文，可是怎么引领学生走进文本，我下大力气研究教材。 每天的上课、批改作业、检测，就很繁琐。 一天下来，真是头昏脑胀。 但我心中常常萦绕三句话：“只为成功想办法。 ”“今日不搏，何时再搏？ ”“光荣在于平淡，艰巨在于漫长。 ” 于是，我走在路上，反复琢磨文本，躺在床上，文字在脑海里晃动。
我把自己摔进文本，越推敲，心中越开朗。 作者描写“小竺可桢”独具匠心，从动作和神态（手搬来小板凳、眼是出神地望着、耳是静静聆听、脑在思考）、语言（跑去问妈妈）方面为我们刻画了一个爱思考、爱观察的人物形象。 我为自己的发现欣喜。 教学设计也经过酝酿，一挥而就。 课上得很成功。 听课的首师大刘慧教授和其他教学领导都给予了我很高的评价。 4月9日，是我参加区里小学语文教师基本功大赛录课的日子。 为了上好《小壁虎借尾巴》这节课，我多次修改教案，为了较好地完成课件的制作，4月6日，本是小长假的最后一天，我放弃了和家里人踏青游玩的计划，而是坐车到寂静的学校，进行录音。 来往路上，我内心装满了对家人的愧疚，事后我想人生有得必有失，我得到了录课工作的顺利完成。
4月16日，今天上午第一节课，我为同年级的一班上了《回声》。 校长听后，鼓励我说：“你讲课很有进步。 ” 是呀，多少个夜晚，我在观摩名师的阅读课，如王崧舟的《鱼游到了纸上》，还有全国大赛获得一等奖的课。 由此，我体味到一堂优质的语文课，会是心灵鸡汤，带给人一种身心的愉悦。 一首小诗《村居》，能让课堂充满生机，充满活力。 一篇《草虫的村落》，能把我带入神奇的大自然，让心灵徜徉在和谐美丽之中。 文质兼美的散文《山中访友》，让我去重新认识石桥、树林，感受泉唱、鸟鸣。 我欣慰自己从事着这美的职业，我为之着迷。 在此，我要感谢亲爱的老师们，正因为有他们的帮助，我做课才顺利。
屈建民、崔老师为我扫描图片，链接音乐；教导处老师为我做头饰；昌平的韩老师为我邮寄有关课件资料；同学连荣为我提供教案资料。 正因为身后有这些支持我的人，我越发感觉工作起来信心十足。
