916夜西安
现在《夜西安》应该算是改名了《向快乐出发（晚间版）》老刘变忙了， 来主持的时候少了， 最多的是那个叫庞柳岩（男的）的主持人来主持（也不错）， 乐心也会过来。关于整个改版情况， 916改没有确切定向， 《夜西安》还在， 换个名字罢了。不过风格有所变化， 还是晚间10点。现在老刘一星期能上节目大概3~4次吧， 或者更少。关于老刘变忙， 好像是当官了。在改版过程中《夜西安》可以说是动向不定。什么时候定下来还不能肯定。说不定《夜西安》就会这样：庞柳岩， 刘昕。乐心3人一起主持。随后会小小调整。补充：从祥子去电视台后， 夜西安就已经在不断的改变， 引进新的元素。
夜西安经典语录
变了味的职称申报
教师职称是教师个人教育教学业务能力、教学工作态度及劳动效益的综合评价和肯定。同时它也是激励广大教师努力工作， 刻苦专研业务， 提高教育创新水平的有效杠杆手段。做好教师职称评定工作， 能够起到调控教育管理， 增强教师信心的作用。
无可厚非， 秦皇岛近年来教师职称评定在累计总量上取得了很大的成绩， 但如果着眼于整体教师职称评定的共同利益来看， 几十人争一个职称评定指标的现象， 在基层学校尤其是各县区属中学已成普遍现象。每次职称评定往往搅得人心惶惶， 成为各学校参评教师最心烦的事， 甚至影响到学校正常教学秩序。凡够资格参评的教师都是学校里年富力强的骨干教师， 可每年职称评定结果一出来， 都会使这部分教师中的大部分人的积极性受到打击， 学校教学秩序、教学质量都会受到严重影响。更有甚者， 部分人为了能达到评上职称的目的， 昧着良心做了很多不该做之事。这即损坏了教师形象， 又败坏了社会风气。
目前， 秦皇岛市海港区教师职称评定工作仍然存在着诸多的不规范现象。个别人“以邻为壑”， “坐收渔利”， 甚至利用职权， 弄虚作假。如:专科学历并非具备破格条件却已评上高级职称、假论文假荣誉证书、暗箱操作、不直接参与课题且与之分管工作无关的领导却都要在课题成果中署名、违背公平公正公开原则有失公允的现象还时有发生。以前是分派指标， 今年又换了说法， 按结构比例申报。（结构比例它的弊端是管理好的学校、符合条件的优秀教师因名额限制不能参评， 管理坏的学校、低水平教师却有指标参评， 如秦皇岛二中优秀教师没有资格申报， 而秦皇岛翠文中学确因没有符合条件的教师把指标浪费， 人事局并未就浪费的指标作调整、从新分配， 属于严重的不平等条约。）实际上是换汤不换药， 那些早已具备申报资格、甚至专业能力远远超过已经评上高级职称的老师， 还是因为单位的结构比例无名额， 而不能申报！搞得教师们怨声载道！
就海港区的基层学校而言， 还存在着学校大多数领导干部身为高级职称却不教课， （海港区的内部自定政策规定：各校领导干部及中层干部男53岁、女50岁、可以内退二线， 工资福利待遇和在职一样， 包括职称占编， 在一线教课的教师却只能按法定年龄退休。领导随意加班， 补贴多发， 群众要求加班， 补贴少发或者不发。一个只有60-70、百八十人教职工的学校， 行政级别充其量就是个准科级单位却有如此数量的特权公民与民争利， 享受不平等条约， 难道不是背驰于我们科学发展观的指导思想吗？如此办教育， 对我们中国共产党领导下的教育事业简直是“奇迹”般的侮辱？）但还要占着一线任课教师的名额！更让人费解的是：这部分人员在不教课的情况下， 哪来的教学成果呢?它们的工作职务与各项专项教学学科又有多大关联呢?而与之相对应的， 我们的各级公务员队伍中的领导干部， 有多少优秀的教学科研专家， 为什麽不允许评职称呢？因为他们是从事行政管理事务性工作。基层学校的领导如不从事教学， 所从事的管理工作也是纯行政性的， 却仍然走职称系列， 挤占教师名额， 两头待遇都不舍弃。此部分人大都是中国共产党党员， 可在思想和行为上与民争利， 背驰于党 “吃苦在前， 享受在后”的宗旨！当前， 海港区基层各学校领导占编情况基本上6-8人、多的学校能够达到十人以上， 而且就其中个别人的行政任职的操作， 群众本身就有疑义。
但是， 由于这部分人在学校管理中的特定身份， 决定着普通教师教什么课、搞什么教研课题、担任班主任与否、工作绩效及奖励情况等绝对建议权；而群众在岗位选择上又缺少“话语权”。另外， 职改主管机关对普通教师资格信息占有量极为有限， 对普通教师的职称评定中“人力资源”价值无法控制和判断。这样一来， 在校领导对教师职称评定的资格安排上， 作为代理人的校领导虽然本应“瓜田不纳履、李下不正冠”,但由于“天时、地利、人和”样样具备， 在教师职称评定的准备上， 校领导想“清静”都是很困难的。
只有打破管理者的“两栖身份”， 参照高考制度， 让每一个具备基本条件的教师都可以根据自己所具备的条件自行申报职称， 由职改主管机关主持听证、讨论设定公开透明的考评评分细则， 组织相关专家监督考评， 公平决定参评教师能否“入取”， 让具备资格的教师都能给予职称认定， 并把个人认定的相关资格条件向社会公示， 然后由基层单位根据自身结构编制在监察机关的监督下进行公开竞聘。由此杜绝非正常人员剥夺辛辛苦苦奉献在一线教师的申报权利现象的发生。
另外， 在讨论设定考评评分细则时， 应全面考虑学校教育教学流程中各环节的工作。而我市目前教师职称评定的考核标准不能公允覆盖全体教师。比如：一线教师兼职学籍管理、招生考试等管理工作的荣誉， 在考核中应给与充分肯定。以便最大限度的强化教师职改政策的公平合理性。
通过以上分析我们不难发现：我市目前教师职称评定工作最大的悖论， 就在于我市的职改政策并不能体现“以人为本”的科学发展观的指导思想， 它只能是行政决策权的优惠， 乃至成为垄断权利、产生“经营效益”、获取高薪的理由。因此解决好教师职称评定工作， 是保障秦皇岛育科学发展的当务之急。为此我建议：
一、职称主管部门要转变观念， 要以科学发展的观点看待教师队伍所发生的变化；进一步解放思想， 从调动教师的工作积极性出发， 改革和完善教师职称评定制度。改由官僚行政决定转为行政人性服务；改由对申报名额的挤压转变为严审符合条件的通过， 取消名额申报， 让每一个具备条件的教师都能积极申报， 促进秦皇岛教师队伍的建设。
二、完善正在进行的评审政策工作， 使得职称评审起到更好地激励教师的作用。学校兼职教师的兼职荣誉应公平与领导干部的兼职管理工作荣誉， 如一线教师兼职学籍管理、招生考试等管理工作的荣誉应在考核中给与认可。尤其是初、高中一体学校， 此类工作人员要从事初高中学籍管理、中考、高考、高中会考等一系列的工作。而此类工作是非常严肃、事关教育质量好坏的不可缺少的重要环节。此类工作荣誉不应成为政策忽视的死角。反之， 应给与充分肯定。以便最大限度的强化教师职改政策的公平合理性。
三、对现已评定了业务职称的党务等行政领导， 因不直接从事教学工作， 不应计入学校专业技术职务编制， 包括工资福利待遇应走行政岗位标准。如果走专业职称系列就必须任教， 以此达到教师职称评聘的公平公正。对未参评且不任课的行政领导干部， 应直接参与政工系列的职务评定， 杜绝挤占业务教师的职称评定名额。
四、把以人为本、树立科学发展观的指导思想体现在教师职称评定具体行动上， 建立资格百分量化赋分办法考虑专业年龄、学历要素， 并把已认定人员的相关资格条件向社会公示， 然后由基层单位根据自身结构编制在监察机关的监督下进行公开竞聘。做到真正意义上的评聘分开， 用政策改善的有形之手解决教师职称评聘工作的混乱局面。
注：秦皇岛第二宗学一29岁女教师因名额申报被退卷自杀身亡
