你
好
小
蜜
蜂
生命迈幼 课程故事
■ APRIL
春天到了，大天然的一切充满了美妙与奥秘。多彩的春天里，百花盛开，花丛中到处可见小蜜蜂们繁忙的身影。
课程缘起
在探寻春天的脚步中，孩子们发如今花丛里有许多蜜蜂在飞来飞去、忽上忽下来回穿越，登时留意力被小蜜蜂吸引住了。
快看，那里有好多小蜜蜂在飞。
小蜜蜂好心爱，它应该是在采蜜。
适才我在桃花树那里也看见了一只蜜蜂。
可是为什么油菜花那里的蜜蜂有良多呢？是不是它更喜好黄色？
啊！蜜蜂它向我飞来了，它要蜇我！
是不是因为我和油菜花颜色一样，把我当成油菜花了！
在察看的过程中，孩子们对蜜蜂产生了浓重的兴趣，同时生发出一个疑问小蜜蜂是不是更喜好黄色呢？那个问题激发了他们对蜜蜂强烈的探究欲望，就如许关于小蜜蜂的探究之旅起头了......
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蜜蜂初探
为了让幼儿领会蜜蜂的相关常识，我们开展了一节科学活动《认识蜜蜂》，并在科学区投放了小蜜蜂的图片、标本、放大镜等以便孩子们察看。
圆圆：它身上有黄色和黑色的条纹。
嘟嘟：蜜蜂身上有好多毛，还有好多的脚。
妍妍：她的同党是通明的呀！
桐桐：头上有两只长长的角，那是她的触角。
豆豆：哇，它的屁股上有一根长长的刺，它是用那个来蜇人庇护本身的！
在察看中，孩子们可以按必然的挨次认真的察看，并能将本身的发现与同伴分享，从而对小蜜蜂的外形特征和特有的功用有了必然的认识。
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学会庇护本身
对蜜蜂有了初步的认识之后，孩子们关于蜜蜂喜欢的颜色愈加充满了猎奇，想要再次探寻幼儿园什么颜色的花更吸引小蜜蜂。
可是蜜蜂会把我们当成坏人，觉得我们想要危险它，会用它的螫针攻击我们可怎么办？探寻前，孩子们呈现了难题。于是，关于若何庇护本身孩子们展开了讨论。
小宝：我们不克不及离蜜蜂太近了，能够远一点察看。
麦兜：不去危险它，捕获它，否则它会生气的。
轩轩：能够用衣服或者其它工具将我们身体露出的处所遮住，如许蜜蜂就危险不到我们啦！
安琪：飞过来的时候，要及时躲开。
孩子们你一言我一语，在交换讨论的过程处理了呈现的难题，晓得了能够用哪些办法庇护好本身不被蜜蜂危险。
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寻找蜜蜂
晓得若何庇护好本身后，蜜蜂的探究之旅末于拉开了序幕。
萌萌：天然角里没有小蜜蜂。
小宇：山茶花那里一只小蜜蜂都没看到。
馨馨：我看见花坛里的有一只小蜜蜂在飞。
铭铭：快看，樱花树那里也有几只小蜜蜂。
然然：油菜花那里最多，我看见了好几只蜜蜂在飞来飞去，它们仍是比力喜好那里。
孩子们走到幼儿园的各个角落，来到快乐岛、来到生态园、来到后操场......去探寻小蜜蜂的踪迹，他们发现小蜜蜂们更喜好在幼儿园快乐岛的油菜花丛中采蜜。在探究的过程中，孩子们带着猎奇，在发现、欣喜、摸索中获得了丰硕的常识经历。同时，他们积极地表达、交换本身的摸索的成果。在那过程中，不只进步了他们的摸索才能，也开展了语言表达才能。
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我们的尝试
初度发现小蜜蜂时，孩子们很猎奇为什么穿黄色衣服会被蜜蜂给盯上，是因为衣服的颜色吸引蜜蜂的吗？为了验证，穿什么颜色的衣服更吸引蜜蜂，小蜜蜂是不是更喜好黄色，孩子们决定做个小尝试。
尝试的筹办
红、黄、蓝是三原色，孩子们决定用那三种颜色停止尝试，并从家里带来了响应颜色的衣服，将那三件衣服别离挂在衣架上。
在探寻蜜蜂的过程中，孩子们觉得快乐岛油菜花的蜜蜂最多，更能吸引小蜜蜂飞过来，于是决定把尝试的处所就定在那里。
等待小蜜蜂
孩子们用本身的衣服将身体露出的处所做好庇护办法后，来到了尝试的处所，他们等待着小蜜蜂的到来。
小蜜蜂会来么？我们的尝试会胜利么？
怎么还不来呀！
哇，快看飞来了一只小蜜蜂，在黄色的衣服上面！
红色衣服怎么一只蜜蜂都没有吸引来？
黄色衣服又飞来2只小蜜蜂！
那只小蜜蜂在黄色衣服上停留了良久，它实的好喜好黄色啊！
孩子们的尝试维持了30分钟，颠末统计，蓝色和红色没有吸引到小蜜蜂，而黄色衣服上的飞过5只蜜蜂。
查询材料
尝试中，孩子们获取了谜底，但为什么小蜜蜂更喜好黄色，到底是什么原因呢？我们查找了相关专家的视频。
从中晓得了小蜜蜂对红色是色盲，我们看见的鲜艳的红色，在它们的眼中确是灰色，没有吸引力。天然界的花大部门是以黄色为主，黄色对它来说是最夺目的，它远看或者近看那片黄色，认为花朵来了，就飞在了黄色的衣服上。
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写在最初
幼儿的收成
幼儿本性喜欢小动物、热爱大天然，对各类动物充满着猎奇。在本次探究活动中，蜜蜂在孩子们眼里是一个奥秘的世界，孩子们在间接感知、切身体验、现实操做中领会了蜜蜂的特点，并通过尝试验证了蜜蜂喜好黄色的料想，一步步将疑问化解，获得胜利的喜悦。既积累了孩子们的经历，也熬炼了他们的脱手摸索才能，孩子们在自在、自主、愉悦的气氛中得到了更好的开展。
教师的收成
在开展过程中发现幼儿关于小蜜蜂颜色的爱好充满了兴趣。在兴趣中发现，在兴趣中进修，得到了开展。教师不是一个导演，而是一个擅长察看、体验幼儿需要的撑持者，引导幼儿停止有价值的切磋和交换，既满足幼儿的摸索欲望，又使幼儿获得了许多有益的经历和新常识。始末以同伴的身份参与到幼儿感兴趣的活动中，站在幼儿的角度，用一颗童心去理解他们的发现和摸索行为，与幼儿在摸索中配合生长。实正成为了孩子的撑持者、合做者和引导者，把自在还给了孩子。让孩子成为进修的仆人，进修的主体。
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■ APRIL
生活即教育，教育即生活，孩子们从中感慨大天然的奇异，激发对奇奥的万物的亲近，他们的想象力、缔造力在摸索中提拔，让我们继续率领孩子们前行，感触感染大天然的奥秘吧！
生命迈幼 课程故事
图文：刘怡辰
审核：阮锦轩
编纂：李佳洋
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