教师进修学校完成它的历史任务后,教师进修学校都设有涵授教育部,对于目前贫困县的教师培训问题不是十分了解,为实现教师学历补偿教育而出现的、由县区教育部门设立的教师培训机构,原来的教师进修学校个别升格为成人教育学院,所谓不脱产学习,一为不脱产学习,或继续保留教师进修学校的名称不变。
作为贫困县进修学校负责培训的一员， 教师培训该如何开展呢
谢谢你的邀请。
我已退休二十年了， 对于目前贫困县的教师培训问题不是十分了解。 下靣只是说说我们当年的培训情况， 以作参考:
我们的学员有两种， 一为脱产学习， 一为不脱产学习。
先说不脱产学习。 所谓不脱产学习， 又可分为长训与短训两种。 长训指“达标教育”。 就是学历达不到高中以上， 未取得教师资格者， 一边从事教学工作， 一边通过涵授(就是定期邮寄学习资料)让学员自学。 学习中遇到问题， 涵授部老师定时定点前去解答。 学习年限一般为三年， 也要通过考试， 验收， 达标后发给结业证书， 便取得民办教师资格。 短训则指专业(体音美)的培训班， 大多是根据教学中某种专业技能技巧不够熟悉， 临时组班， 缺啥补啥， 一般不超过一月， 大多在寒暑假期进行。 此种短训并不是学历教育， 不发证书。
至于脱产学习， 则是离开教学岗位， 集中在学校进行培训。 这种教育培训与高中， 中师学习差别不大， 只不过更加突出师范专业特点， 目的是培养合格的小学(部分初中)教师。 经过二至三年学习， 合格者发给证书， 绝大多数都可成为正式教师。
不论哪种培训， 踏出校门之后， 大多仍然要不断学习新知识， 即所谓“终身教育”。 教师进修学校都设有涵授教育部， 靣对所有小学教师， 及时解决教学新知识， 新观念， 努力提高小学教师教学水平。
我们退休后不久， 由于高等教育的普及， 小学教师中涌进大批大学生。 随着教师成分的改善， 原来的教师进修学校个别升格为成人教育学院， 大部分并入职业教育中心。 教师进修学校完成它的历史任务后， 基本上退出了中师教育序列。
因为离开学校毕竟已经二十年了， 以上所述不知是否能解决你的问题。 不妥之处， 尚望指教。
现在各县还有教师进修学校吗
教师进修学校是在上世纪70年代末出现的， 为实现教师学历补偿教育而出现的、由县区教育部门设立的教师培训机构。 进入新世纪后， 教师学历合格率越来越高， 教师进修学校的历史使命已完成， 培训的师资力量也无法胜任新的培训， 有的县级教师进修学校或转办普高， 或改成职业学校；也有相当部分教师进修学校与当地教研部门“联姻”， 或更名为教育发展中心、教育教学研究院、教师研修学院， 或继续保留教师进修学校的名称不变。
