一个从不阅读文学作品的人,一个时代的优秀文学作品,一个不想开门探寻的人,阅读优秀的文学作品,大量地阅读优秀的文学作品,阅读优秀的文学作品,文学作品对人的影响,是一个文明人增长知识、丰富情感的极为重要的途径。
6.往事依依 四件往事如何体现依依 用文中的话回答
往事依依》教案
预设目标
1 整体学习,理清思路
2 欣赏优美典雅的语句,提高欣赏散文作品的能力.
教学流程
一.创设情景,导入新课
从《为你打开一扇门》让学生认识到生活中不能没有文学,
学生交流自己和文学的一段难忘往事,引入课文,简介作者.
二.合作探究课文内容.
1、朗读课文,圈出不会读或读不准的字音,不明白意思的词语.
(师生讨论解决)
2、分组讨论.
（1）文章作者回忆了自已的哪些往事? (一句话概括)
读《《水浒传》》
读《《千家诗》》
听国文老师讲辛弃疾的词《《南乡子-登京口北固亭有怀》》
听新派的老师讲田汉的新诗《《南归》》
（2）哪些词语表达了作者对这些往事的追忆之情?
搜索枯肠,历历在目,记忆犹新
（3）这几件事是怎么衔接在一起的?
承上启下的句子(学生一起朗读)
三. 品味语言,明确主旨,欣赏背诵.
1、生默读课文,画出好词佳句,说说自己的理解.(交流讨论)
2、生齐读第四段,再背出一两句读过的歌咏祖国风物或描写春夏秋冬景物的诗.
3、根据课文第五段描写的情景,背诵《《南乡子-登京口北固亭有怀》》
(学生表演,评价,集体背诵)
1、请一位同学朗诵新诗《《南归》》 (教师作指导)
2、体会作者看画,读书,听课等情状,仿照作者的写法,写一位老师讲课时的情态和自己听课的感受.(写好后全班交流评价)
3、考作者追忆这些往事的目的是什么?(讨论,教师明确)
（1）.热爱自然,热爱生活,热爱祖国.
（2）.多读书,读好书,明做人之理.
4、说说自己课外读过哪些好书,推荐给大家(学生交流)
四. 布置作业
1、摘抄文中用得好的四字词语和句子
2、课外搜集名人好读书的事例.
拓展资料
1、作者简介
于漪,江苏省镇江市人.1929年2月出生.1951年毕业于复旦大学教育系,现在上海市第二师范学校工作.1965年参加中国共产党,1978年获``特级教师”称号.系上海市第七,八,九届人大常委会委员,第八,九届教科文卫委员会副主任委员.全国语言学会理事,全国中学语文教学研究会学术委员会副主任,上海教育学研究会会长,上海中学语文教学研究会会长.主要著作有《《语文教苑耕耘录》》,《《语文园地拾穗集》》,《《作文讲评五十例》》,《《于漪教案选》》等等.
2、辛弃疾和《《南乡子-登京口北固亭有怀》》
南乡子-登京口北固亭有怀
何处望神州
满眼风光北固楼
千古兴亡多少事
悠悠
不尽长江滚滚流
辛弃疾: 南宋词人.字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人.著有《《稼轩长短句》》.
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1、为你打开一扇门
赵丽宏
世界上有无数关闭着的门。每一扇门里， 都有一个你不了解的世界。求知和阅世的过程， 就是打开这些门的过程。打开这些门， 走进去， 浏览新鲜的事物， 探求未知的天地， 这是一件激动人心的事情， 也是一个乐趣无穷的过程。一个不想开门探寻的人， 只能是一个精神上贫困衰弱的人， 只能在门外无聊地徘徊。当别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时， 他却在沉睡。
世界上没有打不开的门。只要你愿意花时间， 花工夫， 只要你对门里的世界有探索和了解的愿望， 这些门一定会在你面前洞开， 为你展现新奇美妙的风景。
在这些关闭着的门中， 有一扇非常重要的大门。这扇门上写着两个字：文学。
文学是人类感情的最丰富最生动的表达， 是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学， 是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品， 是这个时代的缩影， 是这个时代的心声， 是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线， 是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品， 传达着人类的憧憬和理想， 凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品， 对了解历史， 了解社会， 了解自然， 了解人生， 是一件大有裨益的事情。文学作品对人的影响， 是潜移默化的。阅读文学作品， 是一种文化的积累， 一种知识的积累， 一种智慧的积累， 一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品， 不仅能增长人的知识， 也能丰富人的情感。如果对文学一无所知， 而想成为一个有文化有修养的现代文明人， 那是不可想像的。有人说， 一个从不阅读文学作品的人， 纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位， 他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这并不是危言耸听。亲近丈学， 阅读优秀的文学作品， 是一个文明人增长知识、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。
文学确是一扇神奇的大门， 只要你走进这扇大门， 就不会空手而归。
这是教案的地址
