智力检验能够帮人，智商却可杀人。
智力检验，检测的是程度，智商却把人定性。
100多年前，智力检验的创造者——法国人比奈，看到智力检验竟然被用来“挑选儿童”之后，大光其火，痛心不已。
那情形，大要和诺贝尔发现本身创造的火药被用于杀人一样。
智力检验是实的。智商是假的。
智力检验无善无恶。智商是恶的。
比奈停止了持久的儿童开展研究。为了对儿童的智力开展有个明晰判断，他停止了世界上第一次智力检验，是智力检验的创造者。
后来，西蒙入伙，从此有了出名的比奈西蒙量表。
那种丈量，是对孩子当前智力程度的曲不雅评价。曲不雅，但不客不雅。
智力开展就像水流，有的儿童，流得快一些，有的则慢一些。
测试只能告诉家长孩子当前的“流速”，不代表以前，也不代表以后。
有的孩子如今慢一点，以后却加速开展，就像身高；有的孩子则相反。
所以，智力检验，除了证明“如今的形态”，并提醒家长、教师采纳办法，让孩子加速或者不变一下，并没有其他价值——尤其不克不及用来定性。
比奈并没有提出“智力商数”的概念。
智商，是对人的定性。那种定性，若是通过动态的、持久的、差别的维度停止丈量，从而得出结论，勉强还有点价值。
事实是，人们往往通过一两次简单的智力检验，就得出孩子“智商高”或者“智商低”的结论。
那种结论，不只虚假，并且可怕。
一小我的智力程度，是个十分复杂的工作。
有的孩子，在人际交往等方面的“智商”十分低，在艺术方面却堪称天才。
既然在某些方面有着堪称天才的智力程度，为什么测出来的智商却十分低？
不是天才的智力出了问题，而是智商测试出了问题。
问题的底子在于一个误会：
人们误认为用“一统全国”的智商测试题，就能丈量人的智力程度，并将其定性。
大一统的智商检验，显然不成能丈量所有人、所有类型的智力。
智力能够分良多种，可能几百种，以至成千上万种；但智商检验，却只能丈量最为遍及的几种。其他无法丈量的智力，城市被曲解为“弱智”。
丛林动物园举动作奥会，山君、狮子、山公、长颈鹿、海豚一路，停止泅水角逐，你猜谁会赢？
恭喜你答对了，应该是长颈鹿，究竟结果它一伸脖子就到起点了。
故事是不是很熟悉？幼儿园我们就学过那个事理了。无论智力，仍是其他才能，都分良多品种，都有差别的角度，智力检验只是此中最通俗的一种，并且是容易颠簸的一种。
智力是复杂的，智商只是数字。用简单的数字给复杂的智力定性，怪不得比奈会愤慨。
研究过比奈的人，城市对当前风行的智商检验，频频摇头。
心理学家罗伯特西格勒说：
“人们如斯强烈地认为比奈的更大奉献，就是将智力简化成了一个数字——智商分数，然而比奈研究中，频频呈现的一个主题，却是智力的显著多样性。”
智力的多样性，并且是“显著多样性”！
好比，智力能够包罗哪些内容呢？
意识，意志，留意力，觉得，知觉，美学，缔造力，认知气概，委靡感，语言开展，记忆开展，概念开展……
还有良多。
良多智商检验，则把那些复杂的内容，转化成了简单的逻辑、计算和记忆，并最末用一个数字给人定性。
可怕不？
固然昔时还没有呈现智商的概念，比奈也已经对“用智力检验得分给人定性”的做法，充满了愤慨。
他声嘶力竭地说：
“那种盖棺定论是多么可悲！然而竟有少数现代哲学家对此言论施以道义上的支援，断言个别的智力是原封不动、无法提拔的。我们必需提出抗议，并用动作来对抗那近乎残忍的灰心论调。”
所以，结论是：
其一，智商就是个数字，你仍是把它当成屁，放了吧；
其二，智力是能够提拔、变革的；
其三，智力只是心智的一部门，不代表全数，那方面才能差，不代表其他方面的才能差。
可悲的不是智商，是用智商给人定性。#智商#
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