教学阐发
《动物的繁衍》是鄂教版《科学》教材五年级下册《有趣的动物》单位的第5课。学生在五年级以前认识过蚕、鸡、猫、鱼、蛙、鳖等几种典型动物的外形特点与生活习性， 对虫豸、鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类动物有必然领会。本单位前几课， 学生又对天然界形形色色的动物的生活情况、食性、运动防御等特点停止了进修。本节课教学将指点学生进一步认识差别品种动物的繁衍体例， 教学内容包罗三个条理：
1.察看动物繁衍后代的图片， 独立思虑小动物是如何降生的？搜集各类动物繁衍的信息， 填写表格， 比力阐发小动物降生体例， 认识卵生、胎生两种动物繁衍体例。
2.搜集本身熟悉的鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类动物的繁衍体例， 填表阐发， 看看有什么发现？认识到凡是统一类动物的繁衍体例是一样的。
3.察看思虑差别的卵生动物和差别的胎生动物的繁衍习性（繁衍情况、数量等）有什么差别？为什么会差别？交换讨论动物的繁衍习性与它们保存繁衍有什么关系。
本课的进修活动， 次要是操纵差别动物的繁衍信息， 开展阐发讨论活动， 获取科学认识。所以， 需要组织学生课前搜集相关信息， 筹办图片、视频为他们供给典型动物繁衍的事实， 进步他们课堂进修的效果。
教学目的
1.认识动物繁衍的次要体例有两种：卵生和胎生。晓得动物的繁衍习性与它们保存的情况相适应。
2.能操纵已有经历阐发问题， 运用表格整理信息、建构科学概念。
3.意识到动物繁衍后代的艰苦， 树立生态庇护不雅念。
教学筹办
教师筹办：学生比力熟悉的动物繁衍、降生图片， 视频、PPT课件、表格。
学生筹办：课前搜集本身熟悉的动物繁衍后代的文字、图片等信息。
教学过程
一、情境导学， 察看思虑
1.谈话：人有男女性别之分， 天然界里动物有没有性别之分呢？
2.PPT出示公鸡与母鸡、雌雄狮子、蚕蛾交配图片， 引导学生察看思虑：
（1）察看那三组动物， 判断出它们的雌雄， 你是根据什么判断的？
（2）小组讨论， 然后交换：动物交配繁衍有什么意义？
3.小结：动物有雌雄之分， 差别性此外动物通过交配繁衍后代， 使生命不竭延续。各人对动物的繁衍有哪些想研究的问题？
设想企图：以人有性别引入动物有没有性此外话题， 容易激发学生兴趣；用动物图片调动学生已有的认知经历， 察看判断动物的性别， 领会雌雄动物交配能繁衍后代；通过讨论交换“动物繁衍的意义”， 明白进修主题的价值， 提出想研究的问题。
二、启发思虑， 探究研讨
（一）认识动物的两种繁衍体例
1.PPT出示小鸡、小狗、蚁蚕图片， 思虑问题：
（1）那三种小动物是如何降生的？
（2）小组内交换本身所晓得的各类动物生命降生的体例， 在表中填写5种以上。
动物名称
降生体例
2.组织小组间交换， 投影展现表格。讨论问题：
（1）比力各类小动物降生的体例， 有哪些不异和差别？
（2）PPT出示课件， 察看小鸡孵化图片、小狗出生视频、蚁蚕孵化图片。说一说那3种动物降生的过程及特点。
（3）通过比力阐发， 总结一下， 你发现动物有哪几种繁衍体例？
3.引导学生归纳总结动物的繁衍体例：鸡、蚕等动物产卵繁衍后代， 属于卵生；猫、狗等动物间接生小动物繁衍后代， 属于胎生。
设想企图：用表格整理搜集并阐发各类动物的繁衍信息， 比力它们后代降生体例的差别与不异， 目标是引导学生初步成立“产卵繁衍和间接消费”的概念；出示课件组织学生察看3种小动物降生的过程特点， 是为了调动他们的已有经历， 供给丰硕的事实， 帮忙他们进一步成立“卵生和胎生”科学概念；引导学生履历比力、阐发、归纳、总结的过程， 使他们体验科学思维的办法过程。
（二）认识差别品种动物凡是的繁衍体例
1.谈话：（PPT出示阐发表）我们认识过表中的6类动物， 各小组合做把前面所晓得的动物按类别填入表中， 思虑讨论：
（1）它们采纳什么体例来繁衍后代？有什么不异和差别？
（2）认实阐发本身整理的表格， 看能有哪些发现？
动物类别
熟悉的动物
繁衍体例
鱼 类
两栖动物
爬虫类
鸟 类
虫豸类
哺乳动物
2.组织小组交换， 在课件上整理表格。研讨交换：察看阐发表格， 你有哪些发现？
（1）引导归纳小结：大部门类此外动物是卵生， 只要哺乳动物是胎生；统一类别动物的繁衍体例凡是是一样的。
（2）引导阐发各类动物中的特殊例子， 如鸭嘴兽、腹蛇等， 批改本身的发现：凡是统一类动物的繁衍体例是一样的， 但差别的动物有差别的繁衍特点。
设想企图：引导学生运用表格归纳整理， 认识差别品种的动物凡是采纳何种繁衍体例， 那一活动是高于教材的设想， 目标是熬炼学生阐发、归纳的才能。学生通过比力各类动物繁衍体例的差别与不异， 进一步丰硕和深化理解卵生和胎生。
（三）认识同类动物繁衍习性差别的构成原因
1.PPT课件出示， 察看鱼产卵、鸡下蛋图片， 思虑后交换：
（1）同样是卵生， 它们在产卵情况、数量、卵的样子和孵化体例上有什么差别？
（2）思虑讨论， 为什么鱼和鸡的繁衍习性会差别呢？你从中有哪些发现？
2.课件出示小山君刚出生不会走路不睁眼， 小羚羊出生后马上就能奔驰的视频。
（1）察看比力， 小山君和小羚羊刚出生时情况有什么差别？为什么差别？
（2）思虑讨论， 动物的繁衍习性与它们的保存有什么关系？
3.归纳总结：差别动物的繁衍习性差别， 是为了适应情况， 包管物种延续。
设想企图：引导学生察看比力两组较熟悉的动物繁衍的情况， 认识同样是卵生或胎生的差别动物具有差别的繁衍习性；通过交换研讨， 学会比力阐发、归纳归纳综合繁衍习性与动物保存之间的关系。
三、反应评价， 深化教育
1.通过本节课的进修， 你进修了哪些科学办法？获得了哪些科学认识？
2.领会了动物的繁衍体例， 研究了动物的繁衍习性， 你还有哪些收成和感悟？
3.课后察看或查阅材料：母鸡孵化小鸡过程是如何的？母鸡在孵化鸡蛋过程中有哪些行为？为什么有那些行为？
4.总结：动物繁衍后代是非常艰苦和危险的， 人类应该庇护各类动物， 让它们在天然形态下繁育后代， 和我们配合生活在地球上。
设想企图：本环节的教学目标， 一是引导学生深思评价本身进修的过程与成果， 深化对动物繁衍活动的认识；二是引导学生开展课后科学查询拜访活动， 进一步体味动物为了延续物种是多么的艰辛， 对学生停止关爱动物的教育。
教学深思
五年级小学生对本身熟悉的动物如何停止繁衍后代有一些感性经历， 但是对差别品种动物的繁衍体例和繁衍习性的异同缺乏全面、深切的认识。因而， 需要基于学生已有的常识经历， 师生配合搜集（或供给）丰硕的相关事实材料， 组织学生运用表格整理、比力、阐发、讨论， 探究“动物如何繁衍后代、动物繁衍习性有哪些差别、为什么差别”等问题， 有效促进他们科学本质的全面开展。为了引导学生主动进修， 更好地实现教学目的， 本课教学出格重视落实以下两点：
一是重视组织学生整理事实， 强化科学讨论。在认识动物繁衍体例时， 重视指点学生运用表格， 起首是搜集本身晓得的小动物降生体例， 再按认识过的6类动物归类整理填表、比力阐发， 交换讨论发现的问题。在研究动物繁衍习性时， 教师不竭地按照学生进修需要， 供给丰硕的事实质料， 引导他们比力阐发、开展讨论。在填表整理、比力阐发事实的过程中， 学生运用并掌握了科学的思维办法， 基于丰硕的感性认识， 构成了较为深入的科学概念。
二是重视引导学生感悟深思。在学生讨论认识“动物繁衍习性与它们保存有什么关系”后， 教师引导他们谈谈感悟与收成， 安插课后察看（或搜集材料）母鸡孵化小鸡的过程、行为， 让他们亲身体味天然界母性的伟大和生命繁衍的不容易， 构成关爱动物、尊重生命的不雅念。
湖北省谷城县教学研究室 龚幼平
湖北省谷城县尝试小学周长青
