原题目：在纸上触摸世界的轮廓
仅仅是看到《小学语文配套视听触摸图册》中的一页蜜蜂样章， 中国盲文出书社大字本领业部主任包国红便如获至宝， 立即请设想者寄来样书。
在两千多公里外， 湛江市特殊教育学校的盲生早已习惯那套图册的陪同。教师们永久不会忘记， 他们第一次在图册上触摸到课本里那些新词汇的图形轮廓时， 脸上那藏不住的笑容。
《图册》样书 受访者供图
很多人猎奇， 视障人群的世界能否一片模糊？颜色和图形对视障人群来说有感化么？事实上， 视障人群中除了全盲人群， 还有低目力人群， 他们仍有光感， 能感知到颜色和图形。而《小学语文配套视听触摸图册》（下称《图册》）即是设想来处理触觉信息转换成视觉信息的问题。和厚实单调、印着密密麻麻凸点的传统盲文册本纷歧样， 那套书里有色彩鲜艳的图形， 能看、能触摸， 还能听。
《图册》由广东海洋大学中歌艺术学院副传授徐佳、湛江科技学院教师林子翔率领的多觉得设想工做室停止设想。通过对图形轮廓与内部凸点的设想， 《图册》将视觉对象转化为触觉图形。差别触点集合起来是事物的容貌， 当足够多的图形聚集在一路时， 世界的轮廓便渐渐得以勾勒。
缘起：看不见的人怎么办呢？
《图册》的故事， 要从三年前说起。
2019年5月， 林子翔第一次来到湛江市特殊教育学校停止调研。半年后， 他带着本身读硕士期间造做的触摸图形卡片， 在学校里做了一个小小的展览。学校没有展厅， 林子翔便在乒乓球桌简单布展， 盲生们很猎奇， 轮着过来触摸。
其时也是机缘巧合， 在特校里第一个碰见的是教语文的熊教师， 所以就起头领会语文教材和教学。林子翔回忆。
那位熊教师即是被打趣地称为全国第一位《图册》利用者的熊宇红。特校一般利用大字版和盲文版两种语文质料， 盲文版教材全本都是盲文， 没有插图和图形。虽然数学课本里有简单图形能够触摸， 但盲生对复杂图形， 如燕子、火箭、狮子等却没有概念。
以前上课时， 对课文中呈现的词汇， 熊宇红总希望寻来实物或模子， 帮忙学心理解；但大大都时候那个希望总会落空， 看着满脸疑惑的学生， 她也只能口头和他们解释。
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良多工具只是听他人说， 但本身想象总觉得残破不全。冯伟德是湛江市特殊教育学校心光部5年级的学生， 2岁半失明的他已经没有任何视觉印象。
好比讲到古诗词， 普校学生一看插图就能感触感染到诗里的意境， 但对盲生而言， 却不可思议那是如何的场景。熊宇红说。那也是摆在全国许多盲生及特教教师面前的配合问题。
早期的触摸图形卡片并不是围绕语文课堂的需要而设想， 其实不能很好地适配语文课堂的需求， 那也是摆在全国许多盲生及特教教师面前的配合问题。
为领会决那个问题， 林子翔找到本身大学册本设想课教师徐佳， 两人一拍即合。
好的设想应该兼顾到所有人， 图形不但满足于有人看， 看不见的人怎么办呢？徐佳认为， 设想需要处理现实问题， 触摸图形不只是有趣的玩乐， 更能实现教育的价值。两人决定成立研究团队， 陆续有来自广东海洋大学、湛江科技学院、内蒙古师范大学和中国美术学院的学生参加此中。
试探：处理盲人摸象的问题
设想的第一步， 是确定需要绘造的图形。
彼时， 设想团队和熊宇红一道对课本里呈现的高频词汇停止挑选、提取。选词遵照必然原则——间隔远的、日常平凡无法触摸到的名词纳入此中， 像杯子那类常接触到的物品， 则不需要绘造。
我们想处理‘盲人摸象’的问题， 去扩展视障人士能够触摸的范畴， 到达触觉信息和视觉信息的同步， 加强对世界的认知。徐佳说。
盲文的构成以方为单元， 每一个方有6个点位， 点位上凸点的差别组合体例， 构成差别的拼音字符。视障人群阅读时， 依靠双手触摸获取内容。图形的设想则采纳了类似的凸点， 凸点的大小、摆列的密度、浮起的高度代表差别的图像信息。
学生触摸纸上的图形 受访者供图
每做完一批图形初稿， 设想团队便会拿到湛江市特殊教育学校， 请学生提出修改定见。冯伟德曾提出建议， 蜜蜂蜂针不要做成从小到大的渐变外形， 用椭圆的身体和一根针组合起来更好理解， 不然摸起来像一根尾巴。
跟着研究深切， 设想团队发现仅凭触摸， 学生不克不及完全理解图形的内涵， 便找到岭南师范学院特殊教育系传授杞昭安。在杞昭安的启发下， 团队在书里参加了定向行走的概念。
定向行走指视障人群在情况里确定本身及其他物体的彼此位置， 并停止独立、平安的动作。详细到《图册》里， 即是通过语音提醒让盲人停止定向触摸， 构成对图形的完好概念。
至此， 《图册》便把触摸图形、口述语音、定性行走三者连系起来。对视障人群而言， 触摸一样工具的挨次是双手从中间往两边， 从上往下， 故口述语音的设想要遵照触摸习惯。每一个图形几百字的语音解释里融入了许多天然和人文常识， 需要设想人员频频触摸感触感染才气定稿。
《图册》每一页除了文字、图形外， 也印有盲文， 图形上均有凸点， 页码旁凸起的三角形提醒阅读标的目的， 扫描二维码便能听到关于图形的语音讲解。
功成：不论是谁都能利用那套图册
2021年11月， 《图册》4册样书设想完成， 此中包罗动物1册、动物2册、交通东西1册， 共80个图形。徐佳和林子翔将四册书送到湛江市特殊教育学校停止教学试用。
在林子翔看来， 那是一套明眼人也能够利用的册本， 基于通用设想的概念， 我们希望不论是谁都能利用那套图册， 图形、颜色的搭配也能传递出美感。
在试用的过程中， 熊宇红感触感染到了学生的进修热情。固然《图册》只是平面图形， 不是3D模子， 但能很好地帮忙学心理解课文内容。
熊宇红的课堂上， 有一篇课文名为《小蝌蚪找妈妈》。学生没见过， 也没摸过蝌蚪和青蛙， 其时上课我把图册拿过去， 让他们感触感染蝌蚪和青蛙的区别。他们摸完能感触感染到， 本来蝌蚪和青蛙长得完全纷歧样呀， 就能理解为什么小蝌蚪找妈妈那么难。
盲文点都是一样的， 但那套书上的点纷歧样， 有大、中、小几种点， 好比大的点就是眼睛， 更好区分。冯伟德喜好听小说， 小说里有良多动物， 《图册》里也有良多。在《图册》里， 他晓得了小说里呈现的那些动物长什么样子， 也晓得山君不只身上有花纹， 额头还有个王字。
冯伟德的同班同窗林锦鸿能隐约看见十几米内的工具， 那套书对他来说， 同样很友好， 通俗的书看不清内容， 但那套书能看到轮廓和颜色， 在触摸的时候， 也能听到讲解。
本年17岁的廖志豪在6岁时失明， 一次摸完图形后， 他冲动地告诉徐佳， 跟着年龄增长， 良多曾经看到的工具已成为缥缈的概念， 本身好高兴， 在书上找到了以前看电视的觉得。
其时我也很冲动。徐佳慨叹， 对廖志豪来说， 那套书的意义很大。若是没有那套书， 可能他就忘了那个世界是什么样子的， 那套书的价值在于供给一个时机， 让他们不要离开那个世界。
学生边触摸图形， 边听语音解释 受访者供图
将来：纳入出书方案按需出书
为了让《图册》能被更多人用上， 本年上半年， 徐佳通过湖南美术出书社、中国文联出书社辗转联络上中国盲文出书社， 参议出书事宜。
1952年， 盲文教育家黄乃基于新拼音计划设想出新盲字计划， 使盲文出书有了同一标准和尺度。1953年， 我国盲文出书事业正式开启。近70年的开展过程中， 盲文出书事业逐渐开展， 近年来跟着盲文、有声、大字、无障碍影视和盲人数字出书等五项出书工程的施行， 盲人信息无障碍工做加快推进。
不外， 通过对盲校和特教学校的调研， 中国盲文出书社领会到视障学生， 尤其是全盲学生迫切需要与各学科教材配套的触摸图册， 在造定十四五盲人读物出书规划时， 中小学教材配套图册是重要出书内容。
对出书社而言， 接到《图册》样书后， 决定能否出书的关键问题是设想费用。
凡是情况下， 美术设想费市场价十分高， 加上那类图书印拆工艺特殊， 成本高、印数少， 且不克不及订价太高， 出书社不会轻率做出出书的决定。好在设想团队捐赠了版权， 那套书很快就纳入出书方案， 按需出书。
后来， 出书社邀请中国传媒大学的意愿者录造了80段音频， 让意愿者把语速控造在120字/分钟以内， 包管孩子们在摸认的时候有足够的时间咀嚼、揣测。
图册里有盲文， 有大字， 有音频， 还有触摸图形， 一本图书能够供给多感官体验， 让全盲的孩子有更全面实在的触觉感触感染， 鲜艳传神的色彩又合适低目力儿童辨识。在包国红眼中， 那套书能够称为艺术品。
目前， 该图书形式已获授中国适用新型专利， 《图册》1-4册由国度彩票公益金帮助， 中国盲文出书社出书推广， 全国新华书店发行。不久前， 《图册》刚斩获日本优良设想奖之BEST 100设想大奖， 评委会认为， 那项设想突破了人与人之间的隔膜， 让视障儿童和通俗儿童有更好的时机一路交换和想象。在国内， 《图册》少量印刷出书， 来自广州、沈阳等地的盲校及部门藏书楼已预订此书。
我们筹算设想8本， 眼下剩余的工做还在继续。在徐佳的憧憬里， 当那类触摸图形的图库足够丰硕， 一种新形式的百科全书便得以降生。
【记者】林露
【做者】 林露
【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端返回搜狐， 查看更多
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